Módulo 2 Transunto del Vídeo

Video Title: La promoción de la competencia social y emocional

Módulo 2: Estrategias de enseñanza socio-emocionales

Transunto

Vídeo Clip 2.7: "Escudo de burlas"

Maestra: Maggie, ¿qué llevaste contigo hoy?
Títere: Bueno, este es mi escudo muy, muy especial. ¿Lo ven? Miren.
Maestra: Maggie, ¿cómo funciona?
Títere: Bueno, te lo cuento. Mira, hay algunos niños en mi escuela, ¿conoces a Pedro?
Niño: Sí.
Títere: Ahora bien, Pedro, un día Pedro se estaba burlando de mí. Decía: "Ni ner ni ner ni ner, tú eres una marioneta, ni ner ni ner ni ner." Y eso realmente - realmente me lastimaba los sentimientos. Pues ¿sabes qué hice? Hice así. Levanté el escudo de burlas y lo ignoré. ¿Sabes qué pasó? Bueno, esto es lo que pasó. Gail, ¿podrías hacer de cuenta que eres Pedro?
Maestra: Sí. Voy a hacer de cuenta que soy Pedro y me burlo de ti, ¿verdad?
Títere: Sí. Así ocurrió.
Maestra: Bueno, voy a ser Pedro, ¿está bien, niños? Realmente no quiero burlarme de Maggie, nada más voy a hacer de cuenta que lo hago, ¿sí? Sólo para que ella nos muestre lo que pasó. ¿Está bien? Ni ner ni ner ni ner, Maggie, eres un pepino. (pausa) Ni ner ni ner ni ner, Maggie es un pepino. Mira, espera un minuto, esto no es divertido. Yo intentaba llamarle la atención usando un nombre como burla y en vez de eso, ella nada más - ¡mira! ¡Ella está siendo muy fuerte y me está ignorando! (al títere) Maggie, lo siento, no intentaba usar nombres como burla. Maggie, ¿quieres ir a jugar?
Títere: Sí.
Maestra: ¿Vieron cómo funcionó?
***
Maestra: Bueno, voy a burlarme de ti, nada más haciendo de cuenta, pues…
Jordan: No - diga ni ner, ni ner, ni ner.
Maestra: Está bien, pero realmente no lo quiero decir, ¿verdad? Entonces mira si sirve. Okay, Bhaka, vamos a probar el de Jordan, luego podemos probar el tuyo, ¿sí? Ni ner ni ner, Jordan, mira, espera un minuto, ¡mira lo fuerte que él está siendo! Jordan, yo tengo el circo, ja ja ja ja - él ni siquiera necesita su escudo de burlas y se está manteniendo muy fuerte y me está ignorando. Hasta me volvió la espalda, es muy fuerte. Yo debería usar unas palabras agradables pues realmente quiero que juegue conmigo. Mira, Jordan, Jordan, ¿quieres jugar a pelota conmigo? ¡Muy bien! ¡Bien hecho, Jordan! ¡Estoy muy orgullosa por ti! O, ¡gracias por ese beso! Pon tu nombre allí, amigo, para que todos sepan que es tuyo.
***
Niño: Da da da.
So Young: ¡Lo he hecho bien!
Maestra: Bien hecho. Mi amor, puedes usar tu escudo de burlas. Alguien se está burlando. Vamos. Miren, niños, César tiene una idea estupenda. ¡Pruébalo!
Niño: Ni ner ni ner ni ner.
Maestra: Dale la espalda, sé muy fuerte. No le mires, si se está burlando de ti, se muy fuerte, usa tu escudo de burlas, aun si no lo tienes. ¡Mira lo fuerte que eres! Estás ignorándolos, impresionante, no he visto nunca a una niña tan fuerte.
So Young: Mira, Gail, mira.
Gail: ¡Mira eso! Yo veo - ¡Mira, dejaron de burlarse de ti! Los ignoraste y pararon! Muy bien, Larisha. (a los niños) Realmente no quiero burlarme de ti. Te quiero demasiado.

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Este material fue desarrollado por el Centro sobre los Fundamentos Sociales y Emocionales del Aprendizaje Temprano (Center on the Social and Emotional Foundations for Early Learning) con fondos federales del Departamento de Salud y Servicios Humanos de EE.UU., la Administración para Niños y Familias (Administration for Children and Families) (Acuerdo Cooperativo N. PHS 90YD0119). El contenido de esta publicación no necesariamente refleja los puntos de vista ni las políticas del Departamento de Salud y Servicios Humanos de EE.UU., ni la mención de nombres comerciales, productos comerciales ni organizaciones implica ningún endoso del Gobierno de los EE.UU. Se puede reproducir este material para propósitos de capacitación e información.

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